Pokúsime sa vniesť trochu svetla do tejto problematiky.

V prvom rade, iPad nám stále slúžil ako posilnenie. Napríklad, syn odsedí za stolom pri učení (jeden na jedného) 3/4 hodiny a potom dostane iPad na 10, 15 minút, a to sa doobeda (pokiaľ máme karanténu kvôli COVID-19) opakuje 3x po sebe.

Za druhé, v iPade nie sú hry ale vzdelávacie aplikácie. A v tom je ten rozdiel. Keď nemáme čas sa synovi venovať, tak nemáme výčitky, že sedí pri iPade 2 alebo 3 hodiny s tým, že každých 30 minút zazvoní hodinka a musíme ísť niečo prečítať, vypočítať alebo napísať.

Za tretie, náš syn má tak nabitý program ďalšími športovými alebo inými aktivitami, že niekedy sa ani k iPadu alebo k počítaču nevie dostať.

Zhrnutím: synovi iPad zlepšil jemnú motoriku, logiku, rýchlosť rozmýšľania, kreatívnosť, pomohol mu naučiť sa písať, sčítať, odčítať, deliť, násobiť, logicky myslieť, rozlišovať protiklady či plynutie času … 3/4 toho čo ho naučil iPad si ani nevieme predstaviť, ako by sme ho sami učili.

***

Čo sa týka článku “Vliv obrazovek a informačních technologií na děti s autismem a ADHD”, autorka článku Linda Cecavová má absolútne pravdu. Akurát zabudla byť vo svojom článku špecifická. A tým je, že iPad nie je problém. Problém je, že rodičia:
a) nevenujú svojím ďeťom dosť svojho času,
b) ďeťom sťahujú do iPadov hry a tým sa iPady začínajú stavať ich babysittermi
c) zabúdajú, že iPad nemôže nahradiť ľudský kontakt, interakciu s ďeťmi alebo učiteľmi.

Keď si lepšie prečítate náš článok Autizmus a iPad | Ako pomáha iPad od roku 2014 vzdelávať nášho syna na https://rieseniapreautizmus.sk/autizmus-ipad-vzdelavanie-nasho-syna/, tak prídete na to, že slovo “hry” spomíname iba 4x a to v súvislosti “ako dieťa zaujať a navyknúť na iPad”. Ale akonáhle ho už na neho naučíte, tak tieto hry postupne mažete a nahrádzate za vzdelávacie aplikácie pri ktorých sa dieťa samostatne a dobrovoľne zdokonaľuje v tom, v čom zaostáva. Teraz nás napadli dve veci na ktoré treba dať pozor. Jedna je, aby bol iPad kvôli žiareniu stále offline a druhá, aby dieťa nemalo iPad blízko pri očiach.

Ak chcete, aby vaše dieťa maximálne benefitovalo z používania iPadu, tak sa stále potrebujete zamyslieť, čo mu do toho iPadu stiahnete a tiež, či budete nasledovať napr. zásady v odseku “Zásady práce s iPadom, ktoré pomohli nášmu synovi pri vzdelávaní” na https://rieseniapreautizmus.sk/autizmus-ipad-vzdelavanie-nasho-syna/.

Takže iPad pre deti s PAS nie je zlý, dokonca z neho vedia vysoko profitovať, ako to dokazujú aj mnohé štúdie. Problémom je skôr jeho nesprávne využívanie rodičmi.

V blízkej budúcnosti zverejníme takmer všetky vzdelávacie aplikácie, ktoré sme kedy synovi zakúpili. Bolo ich takmer 170 a tvoria asi 15 rozličných skupín. Takže sa bude na čo tešiť.